Julmarknad på Kumla bibliotek

Välkomna 13-18
Stöd vår kulturesa
Hälsningar elevens val år 8 och 9

Utställningsbesök

Elisabeth Ohlsson wallin
Tema: hedersrelaterat våld

Åk 9

Tema kultur

Seriekrock

Uppgift: Att i en låda måla upp en miljö (bakgrund) och framför bakgrunden hänga (sticka ut) något som är tredimensionellt som är en motsats till bakgrunden (eller en stil som krockar)

Ex. En elefant som är målad som en dalahäst i en stadsmiljö.

allt ska få plats i en låda och du väljer material och teknik som passar det du vill uttrycka.

Vi bedömmer:

• Hur du använder tekniken/färg och form för att få fram känslan/budskapet som du vill förmedla
• hur du tänker och resonerar kring det du gör.

1. Skissa och planera i lilla boken
2. Tillverka bakgrunden och det tredimensionella föremålet (som ryms i lådan)
3. Analysera: besvara frågorna i lilla boken eller maila svaren till Bella eller Tina :

• vilka motsatser har du arbeta med?
• varför tycker du att de krockar med varandra?
• Hur tycker du att det blev? (varför)

Perspektiv

En kort repetition av

en och två-punktsperspektiv

V. 41-43

1.Välj ut ett land och rita en byggnad från det landet (in eller utvändigt)  (använd en eller tvåpunktsperspektiv, skuggor osv.. )

Exempel: rysk kyrka, kinesiskt tempel, pyramid från egypten, turning turso

2. Fundera kring vad du vet om landet utifrån demokrati/diktatur

1. Har landet demokrati/diktatur?

2. Hur påverkar det folket som lever där?

3.Vilka konsekvenser ger det för dig/världen?

4.Vad kan vi/du göra åt det?

Inlämning v.48:  affisch eller powerpoint där du svarar på frågorna nedan och där din bild finns med.

3. Bygg byggnaden tredimenssionellt men inte större än att den ryms i en skokartong

Inlämning v.51

Jag bedömmer hur du:

• Använder tekniken en och tvåpunktsperspektiv, skuggor i din bild och hur du satt in den i ett sammanhang. (omgivningen)
• Hur du resonerar, drar slutsatser och kopplingar utifrån frågorna, ju mer egna tankar desto bättre.
• Hur uppfinningsrik du är när du bygger din byggnad.

Affischer åk 8

Ett litet urval på alla fantastiska affischer åk 8 har gjort

Stockholm

Utställning elevens val år 7

bananas

bananas
<iframe width="560" height="315" src=http://www.youtube.com/embed/3VYPQ6jJKWY
Filmen bakom bananas
pussy riot<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/3VYPQ6jJKWY"
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/ALS92big4TY" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Skulptur

Hej pi 6/7

De första gångerna här på Pi kommer vi arbeta med skulptur för att lära känna varandra

Uppgift:
i grupp om tre ska ni leta reda på material som annars skulle ha slängts eller som ni hittar i naturen.
Bygga en skulptur utifrån ett tema som gruppen bestämt t ex. glädje, sommar, rock n´roll

1. börja med att samla material i en plastsäck
2. titta vad ni har och kom överens om ett tema
3. Börja bygga, måla skulpturen
4. Hitta på ett namn och movivering

v.34 Ni har en lektion att samla material på
v.35 En lektion att bygga
v.36 En lektion att slutföra
v.37 Utställning och prisutdelning

Pris till bästa skulptur!

Demokrati- makt åt folket

Åk 8

Vad är bild?

 Lgr11

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

๏ kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

๏ skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med    olika material,

๏ undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och

๏ analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Berätta med bilder: så att andra förstår vad man menar

Att göra bilder: linjer, färg, form

Tänka kring bilder: Analys och tolkning

A: utvecklar egna idéer, löser problem och kan många olika tekniker Självständig, vet vad som ska göras 

Välutvecklat

C Har idéer men tar ofta hjälp av läraren för att komma vidare. Behöver hjälp ibland för att komma vidare men kan mycket om tekniker och har tankar kring det man gör.

Utvecklat

E Gör bara det läraren säger på ett enkelt sätt men lämnar in det man ska Behöver lära lite mer för att kunna göra mer själv, men lämnar in alla obligatoriska uppgifter.

Enkelt

F: Har kunskapskrav att uppnå på nivå E. Har ofta inte lämnat in uppgifterna alls eller inte i tid.

http://youtu.be/zDq3Xr6my44

  Åk 8 

Demokrati

Folket har makten – Bli vald som representant av folket

Allas lika värde

Lika rättigheter
http://youtu.be/zDq3Xr6my44

V.34

Introduktion av tema demokrati

v. 35 Tillverka en valaffisch utifrån tanken: Om jag blev president…

- Hur ska du få folk att rösta på dig? Obs, tänk på:

- positivt budskap

- färg/form

- layout

·        Jag tittar efter hur du löser problem(uppfinningsrik)

·        Hur väl du använder olika tekniker och om tekniken passar till det du ska göra.

·        Hur du kan prata/tänka kring andras och dina egna bilder (tolka, analysera)

v. 39 perspektivgenomgång Rum lite kom-i-håg från sexan...

v. 40

v. 41 Hus

v. 42

v. 43

v. 44 Lov

v. 45 Uppgift: Bygga en byggnad från en annan kultur. Valfritt material men inte större än att det ryms i en skolåda.

Lämna in ett faktablad där du funderar över det landet utifrån demokrati/diktatur. På faktabladet ska byggnaden ritas med hjälp av perspektiv, volym och skuggor.

- var ligger landet

- vem leder landet och hur?

- vad får det för konsekvenser för folket som lever där?

- Hur angår det oss?

- Vad kan vi göra för att påverka?

- Vad händer då?

v. 46

v. 47

v. 48

v. 49

v. 50

v. 51 Avslutning och utställning

Demokrati

v.34 Genomgång av uppgift

Syfte:Undersöka ämnesområdet demokrati/diktatur

1. Vad är skillnaden mellan en diktatur/demokrati?
2. Vad betyder det för dig att du bor i ett land med demokrati?
3. Vad tror du att det innebär att leva i ett land med diktatur?
4. Vad tror du skulle vara annorlunda i ditt liv om du bodde i ett land med diktatur?

Fundera enskilt (skriv ner stödord) diskutera sedan i grupp tre och tre. Skriv ner stödord på en liten lapp och redovisa.

Uppgift:

Fundera över vilka bilder du får i huvudet när du tänker på demokrati/diktatur.

Tillverka en bild som representerar demokrati och en för diktatur och motivera hur du tänkt, skriftligt eller muntligt

• en bild ska vara fotograferad av dig och bearbetad på något sätt, antingen digitalt eller för hand
• den andra bilden ska vara tillverkad i en traditionell teknik (blyerts/stompf, olja, akvarell, tusch, färgpennor osv.)
• Motivering skriftligt eller muntligt

Storlek: A4 och väljer du stående så ska båda vara det då bilderna ska sättas i hop och lamineras.
Du ska skriftligt (eller muntligt) redovisa dina tankar kring dina bilder utifrån temat demokrati. (Du kan använda punkterna 1-4 ovan som stöd för dina tankar.)

v. 41 Inlämning Två bilder A4, ett bearbetat foto ett traditionell teknik
v.42 Utställning
v.43 redovisning/utvärdering

Kunskapskrav A

Eleven kan framställa olika typer av

berättande och informativa bilder

som kommunicerar erfarenheter,

åsikter och upplevelser med ett

välutvecklat

bildspråk och väl

genomarbetade

uttrycksformer så att

budskapet framgår. I arbetet kan

eleven använda olika tekniker, verktyg

och material på ett

väl fungerande,

varierat och idérikt sätt

och prövar

och omprövar då systematiskt

hur

dessa kan kombineras för att skapa

olika uttryck. Dessutom kombinerar

eleven former, färger och

bildkompositioner

på ett välfungerande

sätt.

Eleven kan i det bildskapande arbetet

utveckla egna

idéer inom olika

ämnesområden genom att

återanvända samtida eller historiska

bilder och bearbeta andra uppslag

och inspirationsmaterial. Under

arbetsprocessen

formulerar och

väljer eleven handlingsalternativ som

leder framåt

. Dessutom kan eleven

presentera sina bilder med

god

anpassning

till syfte och sammanhang.

Eleven kan också ge

välutvecklade

omdömen om arbetsprocessen och

visar då på

komplexa samband mellan

uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i

bildarbetet.

Eleven kan tolka såväl samtida som

historiska bilder och visuell kultur och

för då

välutvecklade och väl

underbyggda

resonemang med

kopplingar till egna erfarenheter, andra

verk och företeelser i omvärlden.

Dessutom beskriver eleven bildernas

och verkens uttryck, innehåll och

funktion på ett

välutvecklat sätt med

god

användning av ämnesspecifikabegrepp.

Hösten 2012

Hej på er alla!

Det ska bli superkul att se er igen efter ett långt sommarlov och vi hälsar särskilt alla sexor varmt välkomna till Vialund och bilden =)
Här kommer ni att hitta alla era uppgifter och länkar till program som kan vara bra att ha när ni ska arbeta med bilduppgifter

Bella och Tina

Skräckfilmspremiär

Vialundskolans aula 18.30 fredag kväll :-)


- Posted using BlogPress from my iPhone

Åk 6 byggnad/rum

Du ska bygga ett framtidsrum som är bra för miljön och hälsan

Vad mår vi/du bra av?

T ex: Se himlen/fondtapeter, ljudet, sköna material, ytan/formen, färgerna, utrustning, solceller, öppens spis, kunna gå ut, torn, återvinna vatten....osv

• Gör en tankekarta


• rita småskisser på detaljerna


• Börja bygg ditt rum/byggnad men börja med golv, väggar och tak innan du fyller på med detaljerna


• Rita en helhetsbild på ditt rum/byggnad


• Häfta ihop alla skisser till ett häfte (tankekarta, detaljskisser och helhetsbild) och lämna in med namn och klass till Bella.

pi 6 kalligrafi

V.15-19 Kalligrafi

1. Hitta ett ord, citat eller tecken.
   


2. Måla en bakgrund på A3 pappper i akvarell.



3. Skriv ovanpå bakgrunden när den är torr.
   


4. Smycka vidare på din text med slingor, prickar, färger, mönster och figurers som förstärker det du valt att skriva.
   

V.20-24
Smycka vidare på innergården

Vilken roll har media när vi skapar våra identiteter?

1. Hur presenteras män/kvinnor i media?
· Gör ett kollage på ett A4 (ena sidan manlig och andra kvinnlig)
· Titta på kollagen i grupp om tre och diskutera vad som skiljer bilderna åt och varför) Utse sekreterare som lämnar in anteckningar från diskussionen med era namn.

2. Vilka olika stereotyper kan du hitta i massmedia? (nörden, punkaren, doktorn, rik, fattig, bimbo, läkaren, ungdom…)
· Gör ett kollage på ett A4 (sätt upp på väggen, glöm inte namn på baksidan)

Byt identitet för en dag
· Välj en personlighet som ligger så långt från din egen som möjligt.
· Hitta kläder och använd smink och ta ett kort där du tänker på ljus och vinkel.
· Maila bilden till bella.cajfeldt@skola.kumla.se senast vecka 22.

åk 8 Massmedia

Välj ut en reklambild och bifoga bilden med svaren nedan (med namn och klass)

• Vilka är målgruppen?
  


• Var publicerades reklamen (Vilken tidning? Radio en viss tid/kanal? Datorn, var? Tv, vilken kanal/program? Osv.)
  


• Vilket säljargument används?
  


• Hur har de utnyttjat färg, form, lukt, känsel för att sälja in sin produkt/skapa sitt varumärke?
  


• Tror du att det fungerar på målgruppen (varför?)