Demokrati

v.34 Genomgång av uppgift

Syfte:Undersöka ämnesområdet demokrati/diktatur

1. Vad är skillnaden mellan en diktatur/demokrati?
2. Vad betyder det för dig att du bor i ett land med demokrati?
3. Vad tror du att det innebär att leva i ett land med diktatur?
4. Vad tror du skulle vara annorlunda i ditt liv om du bodde i ett land med diktatur?

Fundera enskilt (skriv ner stödord) diskutera sedan i grupp tre och tre. Skriv ner stödord på en liten lapp och redovisa.

Uppgift:

Fundera över vilka bilder du får i huvudet när du tänker på demokrati/diktatur.

Tillverka en bild som representerar demokrati och en för diktatur och motivera hur du tänkt, skriftligt eller muntligt

• en bild ska vara fotograferad av dig och bearbetad på något sätt, antingen digitalt eller för hand
• den andra bilden ska vara tillverkad i en traditionell teknik (blyerts/stompf, olja, akvarell, tusch, färgpennor osv.)
• Motivering skriftligt eller muntligt

Storlek: A4 och väljer du stående så ska båda vara det då bilderna ska sättas i hop och lamineras.
Du ska skriftligt (eller muntligt) redovisa dina tankar kring dina bilder utifrån temat demokrati. (Du kan använda punkterna 1-4 ovan som stöd för dina tankar.)

v. 41 Inlämning Två bilder A4, ett bearbetat foto ett traditionell teknik
v.42 Utställning
v.43 redovisning/utvärdering

Kunskapskrav A

Eleven kan framställa olika typer av

berättande och informativa bilder

som kommunicerar erfarenheter,

åsikter och upplevelser med ett

välutvecklat

bildspråk och väl

genomarbetade

uttrycksformer så att

budskapet framgår. I arbetet kan

eleven använda olika tekniker, verktyg

och material på ett

väl fungerande,

varierat och idérikt sätt

och prövar

och omprövar då systematiskt

hur

dessa kan kombineras för att skapa

olika uttryck. Dessutom kombinerar

eleven former, färger och

bildkompositioner

på ett välfungerande

sätt.

Eleven kan i det bildskapande arbetet

utveckla egna

idéer inom olika

ämnesområden genom att

återanvända samtida eller historiska

bilder och bearbeta andra uppslag

och inspirationsmaterial. Under

arbetsprocessen

formulerar och

väljer eleven handlingsalternativ som

leder framåt

. Dessutom kan eleven

presentera sina bilder med

god

anpassning

till syfte och sammanhang.

Eleven kan också ge

välutvecklade

omdömen om arbetsprocessen och

visar då på

komplexa samband mellan

uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i

bildarbetet.

Eleven kan tolka såväl samtida som

historiska bilder och visuell kultur och

för då

välutvecklade och väl

underbyggda

resonemang med

kopplingar till egna erfarenheter, andra

verk och företeelser i omvärlden.

Dessutom beskriver eleven bildernas

och verkens uttryck, innehåll och

funktion på ett

välutvecklat sätt med

god

användning av ämnesspecifikabegrepp.